L’accueil et l’accompagnement d’étudiant·e·s ayant des difficultés d’apprentissage lors de stages – défis et pistes de solution 

Actuellement, les établissements d’enseignement voient une augmentation d’étudiants vivant avec une difficulté d’apprentissage (Philion, St-Pierre & Bourassa, 2021). Le parcours de vos stagiaires peut être affecté par ces défis particuliers, ce qui peut nuire à leur réussite. Comment favoriser la réussite de leur stage en les soutenant dans leurs pratiques professionnelles et en assurant leur inclusion?  L’article proposé porte sur une … Continuer de lire L’accueil et l’accompagnement d’étudiant·e·s ayant des difficultés d’apprentissage lors de stages – défis et pistes de solution 

Être multitâche, est-ce bon pour nous?

Le rythme effréné de nos vies nous pousse à faire plus avec moins et à optimiser notre temps. Plusieurs d’entre nous sont ainsi tentés d’effectuer plusieurs tâches simultanément…en adoptant un rythme multitâche.  Néanmoins, est-ce que l’on gagne vraiment du temps en étant multitâche ? Aussi, y a-t-il un coût à s'imposer cette lourdeur cognitive? Voici un article … Continuer de lire Être multitâche, est-ce bon pour nous?

Les jeux de pouvoirs : connaissez-vous le triangle dramatique de Karpman?   

Stephen Karpman, médecin psychiatre et psychologue, s’est inspiré des travaux d’Éric Berne sur l’analyse transactionnelle et de sa théorie des jeux psychologiques pour créer « le triangle dramatique de Karpman[1] ». Bien que ce modèle ait été développé dans les années 70, il reste un outil important lors de l’analyse de situations relationnelles comportant des enjeux comme … Continuer de lire Les jeux de pouvoirs : connaissez-vous le triangle dramatique de Karpman?   

Journée de l’enseignement 2022

Le 1er juin dernier, s’est tenu la 4e Journée de l’enseignement du CIUSSS de l'Est-de-l’Île-de-Montréal (CIUSSS-EMTL), une première en mode hybride : présentiel à l’Institut universitaire de santé mentale de Montréal (IUSMM) et en virtuel via la plateforme Zoom.   En tout, 165 superviseur.es, gestionnaires ou employé.es impliqué.es de près ou de loin dans la supervision de … Continuer de lire Journée de l’enseignement 2022

Promouvoir et contribuer à l’expérience de stage du point de vue des stagiaires? 

« La supervision fait référence au processus par lequel un stagiaire et un praticien d’expérience s’engagent dans une relation dont le but ultime est d’améliorer la compétence de l’étudiant. » (CNFS, 2017). Bien qu’une relation de supervision se co-construit en partenariat avec le superviseur et le supervisé, Rocha et Kemer (2022) soulèvent que la grande … Continuer de lire Promouvoir et contribuer à l’expérience de stage du point de vue des stagiaires? 

La présence de dynamique de pouvoir dans le stage

Être superviseur de stage, c’est une forme d’engagement dans sa pratique professionnelle. Cela nous permet d’avoir le pouvoir de former la relève de demain. Or, comme le disait l’oncle Ben à son neveu Peter Parker dans le film Spider-Man - « Avec de grands pouvoirs viennent de grandes responsabilités ». Dans ce cas-ci, il s’agit … Continuer de lire La présence de dynamique de pouvoir dans le stage

Un stage pour favoriser la collaboration interprofessionnelle?

La crise sanitaire et l’année 2021 ont été difficiles, mais si elles nous ont appris quelque chose c’est bien qu’en tant que réseau, nous avons besoin de la collaboration de tous. Comme un orchestre, chaque instrument est nécessaire pour réaliser une symphonie et c’est dans cet esprit que nous désirons débuter l'année 2022 en vous … Continuer de lire Un stage pour favoriser la collaboration interprofessionnelle?

Une pédagogie inclusive par une conception universelle de l’apprentissage

« La recherche nous apprend qu’il n’y a pas d’apprenant unique (ou moyen), et que les enseignants doivent tenir compte de l’hétérogénéité cognitive de leurs élèves afin d’optimiser l’apprentissage pour chacun d’entre eux. Gardons en tête que la diversité est dorénavant la norme. » 1 Chaque stagiaire a ses préférences et arrive en stage avec … Continuer de lire Une pédagogie inclusive par une conception universelle de l’apprentissage

Prendre en compte les styles d’apprentissage oui ou non ?

Bien qu’il existe un grand nombre de théories sur les styles d’apprentissage, il est important de mentionner d’entrée de jeu qu’elles sont un sujet de controverse. La communauté des sciences cognitives les considère comme ayant des fondements théoriques critiquables, voire même, qu’elles relèveraient des neuromythes. Alors comment expliquer l’intérêt pour ces théories par tant d’enseignants, … Continuer de lire Prendre en compte les styles d’apprentissage oui ou non ?

Prise de la parole, trac et confiance en soi…

Il arrive que la bienveillance ne soit pas suffisante pour permettre à notre stagiaire de se sentir à l’aise de s’exprimer et d’exposer sa pensée. Quel est son auditoire : des supérieurs hiérarchiques, des professionnels d’expérience ou d’interlocuteurs avec des réactions imprévisibles ? Être à sa place, auriez-vous le trac ? Est-ce une situation anxiogène? … Continuer de lire Prise de la parole, trac et confiance en soi…