L’accueil et l’accompagnement d’étudiant·e·s ayant des difficultés d’apprentissage lors de stages – défis et pistes de solution 

Actuellement, les établissements d’enseignement voient une augmentation d’étudiants vivant avec une difficulté d’apprentissage (Philion, St-Pierre & Bourassa, 2021). Le parcours de vos stagiaires peut être affecté par ces défis particuliers, ce qui peut nuire à leur réussite. Comment favoriser la réussite de leur stage en les soutenant dans leurs pratiques professionnelles et en assurant leur inclusion?  L’article proposé porte sur une … Continuer de lire L’accueil et l’accompagnement d’étudiant·e·s ayant des difficultés d’apprentissage lors de stages – défis et pistes de solution 

Une pédagogie inclusive par une conception universelle de l’apprentissage

« La recherche nous apprend qu’il n’y a pas d’apprenant unique (ou moyen), et que les enseignants doivent tenir compte de l’hétérogénéité cognitive de leurs élèves afin d’optimiser l’apprentissage pour chacun d’entre eux. Gardons en tête que la diversité est dorénavant la norme. » 1 Chaque stagiaire a ses préférences et arrive en stage avec … Continuer de lire Une pédagogie inclusive par une conception universelle de l’apprentissage

La technique du « 1-minute preceptor » comme outil dans la formation des infirmières

Dans cet article, l’auteure souligne l’importance du rôle de la préceptrice dans la supervision des stagiaires en soins infirmiers et dans l’orientation et l’intégration des nouvelles infirmières. Un bon moyen de bien se préparer à la supervision consiste à structurer sa rétroaction. L’auteure souligne que la technique du one-minute-preceptor (OMP), qui a fait ses preuves … Continuer de lire La technique du « 1-minute preceptor » comme outil dans la formation des infirmières