La supervision d'une personne apprenante en difficulté demande une posture réfléchie et un dispositif structuré. Basé sur les travaux de Bourassa et Phillon, ce modèle repose sur l’identification des défis, la coconstruction d’objectifs, des mesures de soutien adaptées et des ajustements continus. Il s’appuie sur quatre piliers : pouvoir, confiance, bonne distance et responsabilité.
Étiquette : Relation de supervision
La sécurité psychologique, un incontournable pour établir un contexte d’apprentissage positif
La sécurité psychologique est une caractéristique essentielle au développement d’une relation pédagogique qui favorise l’apprentissage. À l’intérieur de cet article, il sera question d’explorer quels sont les facteurs positivement associés à l’établissement d’un climat qui favorise la sécurité psychologique des personnes en situation d’apprentissage.
L’humilité culturelle en supervision clinique : un moyen de cultiver l’alliance pédagogique en contexte interculturel
Cet article explore l'importance de l'humilité culturelle dans la supervision clinique en contexte de diversité culturelle. Il souligne comment cette approche peut renforcer l'alliance pédagogique entre personne superviseure et personne stagiaire, tout en prévenant les microagressions raciales. L'article offre des pistes pour développer l'humilité culturelle et améliorer les compétences en supervision interculturelle.
Les clés pour établir une relation pédagogique de coopération
Lorsqu’il est question de supervision de stage, il est généralement question de l’engagement de deux parties, soit la personne qui supervise et la personne stagiaire, de manière interdépendante à l’intérieur de la réalisation d’un objectif commun : le stage. Le stage est donc un lieu potentiel pour développer une relation pédagogique de coopération, tant qu’il s’inscrit … Continuer de lire Les clés pour établir une relation pédagogique de coopération
L’alliance pédagogique en contexte de stage
Le stage contribue à établir un contexte relationnel particulier grâce auquel se construit l’alliance pédagogique entre les stagiaires et les personnes qui supervisent.
Une influence qui peut changer une vie!
« Vous êtes la meilleure enseignante que j’ai jamais eue.» Ce commentaire, ainsi que bien d’autres laissés par des stagiaires du CIUSSS de l'Est-de-l'Île-de-Montréal en marge de la Journée de l’enseignement 2023, vous l’avez peut-être vous-mêmes déjà prononcé à l’endroit d’un professeur, d’un entraîneur ou d’une superviseure ayant croisé votre chemin. Et des recherches récentes … Continuer de lire Une influence qui peut changer une vie!
1er épisode – Bâtir une saine relation de supervision dès l’entrée en stage
Vous avez vous aussi une histoire ou une anecdote de supervision à nous raconter? Laissez-nous un message sur la boîte vocale du balado Espace superviseurs. Tous les détails ici. Connectez-vous avec votre compte du CIUSSS (Microsoft). Invités : Francis Brière, agent de planification, programmation et recherche au CIUSSS de l'Est-de-l'Île-de-Montréal Marie Désilets et Marie-Maxim Sévigny, … Continuer de lire 1er épisode – Bâtir une saine relation de supervision dès l’entrée en stage
2ème épisode – Innovations en supervision de stage en inhalothérapie à HMR
Vous avez vous aussi une histoire ou une anecdote de supervision à nous raconter? Laissez-nous un message sur la boîte vocale du balado Espace superviseurs. Tous les détails ici. Connectez-vous avec votre compte du CIUSSS (Microsoft). Invités : Julie Blain, coordonnatrice en salle d'opération au CIUSSS de l'Est-de-l'Île-de-Montréal Marie-Pier Lefrançois-Tanguay, chargée d'enseignement clinique en inhalothérapie … Continuer de lire 2ème épisode – Innovations en supervision de stage en inhalothérapie à HMR
L’accueil et l’accompagnement d’étudiant·e·s ayant des difficultés d’apprentissage lors de stages – défis et pistes de solution
Actuellement, les établissements d’enseignement voient une augmentation d’étudiants vivant avec une difficulté d’apprentissage (Philion, St-Pierre & Bourassa, 2021). Le parcours de vos stagiaires peut être affecté par ces défis particuliers, ce qui peut nuire à leur réussite. Comment favoriser la réussite de leur stage en les soutenant dans leurs pratiques professionnelles et en assurant leur inclusion? L’article proposé porte sur une … Continuer de lire L’accueil et l’accompagnement d’étudiant·e·s ayant des difficultés d’apprentissage lors de stages – défis et pistes de solution
L’influence de la relation de supervision sur le développement du stagiaire : un parallèle avec la relation pédagogique !
Selon un consensus qui se dégage de la littérature¹, la relation de supervision est l’élément qui peut générer le plus de retombées positives tant pour le stagiaire que pour le superviseur. Quels sont ses retombées positives ? Comment les favoriser ? Effectuons le parallèle avec la relation pédagogique, une facette importante de la relation de … Continuer de lire L’influence de la relation de supervision sur le développement du stagiaire : un parallèle avec la relation pédagogique !
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