Cet article explore le rôle des émotions dans le développement de la pratique réflexive en contexte de stage, en particulier en criminologie. Il met en lumière la nécessité de créer des espaces de non-jugement pour permettre l’expression émotionnelle. Les chercheuses soulignent l’importance de reconnaître les tensions vécues par les stagiaires. L’article invite à repenser la supervision comme un levier d’apprentissage émotionnel et réflexif.